Educational crisis: a bottomless abyss?
DOI:
https://doi.org/10.61144/0718-9397.2022.513Abstract
Abstract:
This article intends to be a critical reflection regarding the educational crisis that several and very diverse countries or educational systems have dragged on for several decades. In particular, we emphasize an aspect that, according to various international studies, has a fundamental relevance: teaching and teachers. From this perspective, we carry out a critical analysis of the philosophy of pedagogical constructivism in that this educational current, to a large extent, has distorted the pedagogical work, and with it, has enthroned the crisis of educational quality.
Keywords: educational crisis, teaching, teachers, pedagogical constructivism
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