Estrategias cognitivas de regulación emocional y síntomas de depresión en estudiantes universitarios: diferencias por género y tipo de carrera. Resultados preliminares

Publicado 2017-09-05
Sección Artículos

Autores/as

  • María Laura Andrés Universidad Nacional de Mar del Plata.
  • Solange Rodríguez Espínola Universidad Católica Argentina
  • María Felicitas Rodríguez Cáceres. Universidad Católica Argentina

DOI:

https://doi.org/10.61144/0718-9397.2017.147

Resumen

Existen diferencias de género en la frecuencia de uso de estrategias cognitivas de regulación emocional (EC-RE). Estudios recientes sugieren que el tipo de ocupación que las personas desempeñan posee influencia sobre su estilo cognitivo más allá de su género, por lo que es posible que las diferencias en las EC-RE sean mejor explicadas por el tipo de carrera que por el género. El objetivo de este trabajo fue analizar si el efecto del género sobre la frecuencia de uso de EC-RE se modifica cuando se introduce el tipo de carrera como factor explicativo y analizar si las relaciones de estas estrategias con los síntomas de depresión son similares en ambos tipos de carrera. Se evaluó a un grupo de varones y mujeres que cursaban Psicología e Ingeniería (n=40) en las variables mencionadas. Los resultados indicaron que el tipo de carrera mostró una tendencia a resultar un factor de influencia de mayor capacidad explicativa que el género para la EC-RE rumiación, en el sentido de que los estudiantes de Psicología informaron mayor uso de la rumiación que los de Ingeniería. En ambos grupos de estudiantes, el sentido de asociación entre la rumiación y la depresión fue similar (positivo) aunque no significativo. La rumiación y la distracción resultaron predictores de los síntomas de depresión para toda la muestra.

Biografía del autor/a

María Laura Andrés, Universidad Nacional de Mar del Plata.

Dra. en Psicología, Becaria Doctoral del CONICET en el Centro de Investigación en Metodología, Educación y Procesos Básicos CIMEPB de la Universidad Nacional de Mar del Plata.

Solange Rodríguez Espínola, Universidad Católica Argentina

Dra. en Psicología, Investigadora del Observatorio de la Deuda Social Argentina en la Universidad Católica Argentina. Buenos Aires, Argentina.

María Felicitas Rodríguez Cáceres., Universidad Católica Argentina

Estudiante de Lic. en Psicología en la Universidad Católica Argentina.Buenos Aires, Argentina.

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Cómo citar

Andrés, M. L., Rodríguez Espínola, S., & Rodríguez Cáceres., M. F. (2017). Estrategias cognitivas de regulación emocional y síntomas de depresión en estudiantes universitarios: diferencias por género y tipo de carrera. Resultados preliminares. Revista Akadèmeia, 16(1), 113–130. https://doi.org/10.61144/0718-9397.2017.147

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