Gestión curricular en primer ciclo a partir del discurso docente en escuelas municipales de la ciudad de Temuco

Publicado 2018-01-04
Sección Artículos

Autores/as

  • María Lisette Quijada IPCHILE, Temuco
  • Juan Guillermo Mansilla Universidad Católica de Temuco y Universidad Mayor de Temuco.

DOI:

https://doi.org/10.61144/0718-9397.2017.157

Resumen

Este artículo presenta los resultados obtenidos de una  investigación cualitativa descriptiva  que  tuvo como objetivo describir la implementación de la gestión curricular en el primer ciclo a partir del discurso docente en dos escuelas municipales de la ciudad de Temuco.  Para analizar los resultados se emplearon entrevistas semiestructuradas y  lectura de textos,  triangulando la información obtenida con los antecedentes teóricos sobre gestión curricular, competencias docentes y preparación de la enseñanza. 

Biografía del autor/a

María Lisette Quijada, IPCHILE, Temuco

Educadora de Párvulos, Licenciada de Educación. Universidad Católica de Temuco. Profesora de Educación Básica mención Lenguaje y Comunicación, Licenciada en Educación .Universidad Mayor de Temuco. Magíster en Gestión Escolar Universidad Católica de Temuco. Directora de Carrera Pedagogía en Educación Parvularia y Técnico Asistente en Educación de Párvulos IPCHILE, Temuco.

Juan Guillermo Mansilla, Universidad Católica de Temuco y Universidad Mayor de Temuco.

Profesor de Estado en Historia, Geografía y Educación Cívica, Licenciado en Educación. Universidad de La Frontera. Magíster en Desarrollo Local y Regional, Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Diploma de Estudios Avanzados (DEA) en Fenomenología Husserliana, Universidad Pontificia de Salamanca, España. Doctor en Filosofía, Universidad  de Salamanca, España. Docente Pregrado y Post Grado Universidad Católica de Temuco y Universidad Mayor de Temuco. 

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Cómo citar

Quijada, M. L., & Mansilla, J. G. (2018). Gestión curricular en primer ciclo a partir del discurso docente en escuelas municipales de la ciudad de Temuco. Revista Akadèmeia, 16(2). https://doi.org/10.61144/0718-9397.2017.157

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