Montenegro Aguilera, M. 2017. Modelo didáctico andragógico y de autorregulación: incidencia en el rendimiento; deserción y percepción de docentes y estudiantes. Revista Akadèmeia. 16, 1 (sep. 2017), 73–112. DOI:https://doi.org/10.61144/0718-9397.2017.144.